为进一步优化课程体系、提升教学质量，精准对接 2026 版培养方案要求，计算机组成原理教学团队召开学期末教学研讨会。学院副院长彭涛出席会议并指导工作，会议由课程负责人万红艳主持，教学团队全体教师参加。本次会议围绕教学大纲修订、教学资源建设、实验设备采购、新教师培养及常态化沟通机制建立五大核心议题，展开深入研讨与交流，凝聚教学共识，明确发展方向。

图1 彭院长指导计算机组成原理教学团队工作

彭院长在会上对计算机组成原理教学团队的前期工作成效给予充分肯定，并结合学院人才培养整体规划提出指导意见。他强调，计算机组成原理作为计算机专业的核心基础课程，其教学质量直接关系到学生专业素养与工程实践能力的培养，团队需以 2026 版培养方案修订为契机，强化课程与毕业要求的精准对接，注重教学资源的迭代升级与实验教学的实效提升，同时加强团队建设与教学协作，助力学院人才培养质量再上新台阶。

教学大纲修订是本次研讨会的重点议题。为实现教学与培养方案的精准衔接，团队明确将推行全年级统一教学大纲与核心知识点要求，一方面细化课程对毕业要求的支撑点，确保教学目标与人才培养定位同频共振；另一方面优化课程目标描述，既突出对毕业要求的刚性支撑，又清晰涵盖具体教学内容，为后续教学实施提供明确指引。

在教学资源建设方面，团队规划了多层次、立体化的资源完善路径。基础资源层面，将持续优化结构化课件，补充重难点微课视频，升级实验平台，并更新考研真题库，夯实教学基础；拓展资源层面，将引入AI芯片架构、量子计算硬件基础等行业前沿案例，整合企业技术专家讲座视频与学科竞赛指导资料，同时构建“静态 + 动态”知识图谱——静态版包含30-40个核心节点，每个节点配套概览、关联资源及试题；动态版将实现“知识点-平台”一键跳转、实践完成度自动标绿等功能，助力学生高效自主学习。

针对实验教学保障，研讨会聚焦现有实验设备痛点，围绕 “采购何种设备”、“如何同时满足数字逻辑、计算机组成原理、专业综合训练2三门课程需求”等关键问题展开研讨。团队将结合课程教学实际与学生实践需求，精准制定采购方案，确保实验设备能有效支撑多门课程的实践教学，提升学生的动手操作与工程应用能力。

为助力新教师快速成长，团队就“一对一指导”等传帮带模式达成共识，将通过经验分享、听课评课、教学重难点研讨等方式，为新教师搭建成长平台，促进教学团队整体教学水平的提升。此外，为强化团队协作效能，会议明确将建立常态化教学沟通机制，进一步细化沟通时间与核心内容，确保教学中的问题能及时沟通、高效解决，形成教学合力。

此次研讨会的召开，不仅明确了下一阶段的教学工作重点与方向，更凝聚了团队共识、激发了教学活力。计算机组成原理教学团队将以此次研讨为契机，稳步推进各项教学改革措施落地见效，持续优化教学质量，为培养高素质计算机专业人才筑牢基础。