课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，其核心内涵是要求专业的课程体系应围绕立德树人根本任务，将思政课程与课程思政有机结合，实现全员全程全方位育人。
为持续推进计算机与人工智能学院“课程思政”建设工作，5月13日下午，计算机工程系吴昕怡为全院教师做了一场关于课程思政的报告。报告主要从一线教师如何做好课程思、融入课程思政的教学设计和课程思政在专业课中的融入三个方面进行介绍。
关于一线教师如何做好课程思政的问题，吴昕怡讲到2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，该纲要提出“所有高校、所有教师和所有课程都承担好育人责任”，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程思政需要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。在价值引领的前提下，需要遵循知识优先原则、讲真讲信原则和润物无声原则。理工类课程可以从提高学生分析问题和解决问题的能力，以及培养大国工匠精神寻找合适的“思政点”。探寻思政元素时可以从家国情怀、社会发展、专业精神和三观塑造四个方面进行聚焦。
关于课程思政融入教学设计的问题，吴昕怡认为教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，教学设计涉及课程教学的各个环节，可以从分析起点、确立目标、导向目标和评估目标进行考虑。在教学设计时，介绍完教学目标之后可以加上课程思政内容。对于公共基础课，可以从理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质等方面融入思政内容。对于专业教育课程，可以从知识性、人文性、引领性、时代性和开放性融入思政内容。
关于课程思政融入专业课的问题，吴昕怡介绍了如何多维度深度挖掘该课程的思政元素，寻找思政育人的切入点，以显性和隐性的讲授方式让思政内容落地生根。同时，将思政元素融入课程教学时，需要坚持知识优先原则、系统设计原则、方法创新原则和持久改进原则。可以采用枯燥与有趣结合、历史与未来结合、理论与实际结合、共性和个性结合、正面与方面结合的融入方式。
计算机与人工智能学院将“课程思政”纳入学院的重点工作，学院将立足学科特点，发挥计算机专业特色，持续深入抓典型、树标杆、推经验，真正将课程思政落到实处，取得实效。